Alunno, docente, istituzione educativa, famiglia, società, territorio: sono tutti soggetti portatori di diritti e di autonome responsabilità che interagiscono fra loro nel patto formativo.
In che modo la valutazione autentica, quella che muove dall’interno del soggetto, e la valutazione esterna possono farsi garanti della qualità?
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Un tema scottante, quello della valutazione, affrontato da Benedetto Vertecchi in un’ottica di valutazione di sistema. Le sue argomentazioni possono però essere fonte di riflessione anche pensando alla valutazione interna alla scuola, dove vengono messi in moto processi di auto- e di eterovalutazione.
Secondo Vertecchi, l’enfasi posta sulla valutazione corrisponde a una percezione dello stato di crisi del sistema che si vuole valutare. Se ne può uscire o coltivando sterilmente la “cultura della valutazione” o cogliendo l’occasione per una revisione critica e partecipata dei modelli. Partecipata, perché un processo di valutazione può raggiungere risultati attendibili solo se si stabilisce un rapporto di fiducia fra chi raccoglie i dati e chi li fornisce.
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