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Autonomia e flessibilità

di pellegrini - 17 Maggio 2006

L’autonomia è il vero cambiamento culturale accolto e sancito dalle norme fino dal 1997 (legge Bassanini) e destinato a rivoluzionare il sistema pubblico, anche quello della scuola, prima di allora centralista per eccellenza.
L’evento normativo offre però anche la risorsa della flessibilità.
Due concetti positivi, che da qualcuno vengono intesi, a torto, anche come rischio per la qualità della scuola: formativo, didattico, relazionale, progettuale, organizzativo, professionale.
Come rinforzare la fiducia della nostra comunità nei confronti di questi due concetti?

img_pdf Scarica la tesi del prof. Scurati

img_pdf Scarica l’intervista con il prof. G. Cerini

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Domanda stimolo 1

di perna - 17 Maggio 2006

Quale, fra le “autonomie” conferite alla scuola dalla legge nazionale - ma c’è anche quella locale - riesce di più difficile attuazione e perché?

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Domanda stimolo 2

di perna - 17 Maggio 2006

Quali reali strumenti/azioni può mettere in campo la scuola per poter dare a tutti gli allievi uguali opportunità di apprendimento? (intelligenze multiple, stili cognitivi diversi, diversa estrazione sociale, allievi extracomunitari…)

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Domanda stimolo 3

di perna - 17 Maggio 2006

Sulla scorta dei lineamenti pedagogici prospettati dalle odierne scelte di politica scolastica nazionale, quale scenario si può prefigurare?

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Domanda stimolo 4

di perna - 17 Maggio 2006

Scorrendo, articolo per articolo, il regolamento attuativo della legge – finalità; sistema nazionale; autonomia didattica; autonomia organizzativa; autonomia di ricerca, sperimentazione e sviluppo; certificazione e valutazione dei crediti formativi; ampliamento dell’offerta formativa; reti di scuole, attribuzioni di funzioni alle istituzioni scolastiche –  quali sono i temi da privilegiare?

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Domanda stimolo 5

di perna - 17 Maggio 2006

Con quali di queste affermazioni ritiene di essere pienamente d’accordo e perché?

a) La scuola dell’autonomia si deve impegnare ad assicurare il successo formativo a tutti gli alunni.
b) La scuola dell’autonomia si deve impegnare a valorizzare le diversità dei singoli alunni.
c) Il successo formativo può essere assicurato solo attraverso una organizzazione educativa e didattica flessibile (flessibilità degli obiettivi formativi ma anche dei percorsi e dei ritmi di apprendimento).
d) La didattica costituisce il cuore dell’autonomia.

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Autonomia

di perna - 20 Marzo 2006

Il ministro francese dell’istruzione al tempo dell’Impero napoleonico era orgoglioso di poter rivendicare un controllo così stringente sui suoi insegnanti da dichiarare che sapeva che cosa stessero spiegando, in classe, in una determinata giornata dell’anno. Possiamo affermare con certezza che è ormai finito il tempo del “centralismo scolastico”?

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